Velkommen i tænketanken

Her opbevarer jeg brudstykker af mine frie tanker om skole, pædagogik og dannelse; tanker, som er unyttige og uden afsæt i data eller evidens.

Forvent ikke, at blive mere kompetent af tænketankens indhold. Forvent heller ikke, at blive i stand til at undervise mere effektivt. Forbered dig derimod på, at blive en smule mindre nyttig, en smule mindre konform og måske en smule mere tænkende.

Sapere Aude!

Det vi glemte da vi lærte

Mens vi har glemt at lytte,

og lærer alt det vi skal og forkorter verdens uendelighed og pluralitet med vores kontrollerende strategier, kompetencekrav, læringsmål, verdensmål, klimamodeller, masker og digitale effektiviseringer,

som tæmmer verden og gør den til rene og ufarlige indtryk i vores lille,

men alt for forstørrede bevidsthed,

står der en endeløs verden fuld af ting,

der taler,

udenfor.

Forkortelser og forlængelser

I morges, da jeg var på vej til en dag fyldt med forkortelser,
hvor PVS20NET og PVS20M skulle introduceres til ITSL i F193 og F284 på PIV af JANO, JEHM og NJPA,
standsede jeg et øjeblik og tog et snapshot af evigheden.

Læringens skole

I læringens skole lærer eleverne to ting: Fakta og kompetencer.
De to er indbyrdes forbundne.

Fakta tæmmer verdens ting,
så kompetencerne kan virke som midler for beherskelsen af dem.

Der er ikke noget udenfor.

At sætte verden fri

Læring er tæmning af verden.
Kategorisering og håndtering.
Digitalisering og effektivisering.
Kompetence og udnyttelse.

Dannelse er frisættelse af verden.
Beundring og undren.
Analogisering og lytning.
Kundskab og tænkning.

Fremtiden er digital

I fremtiden er alt digitalt. Alt er programmeret. Alt er data.
Der findes ingen erfaring uden for maskinen.

Hvem er jeg, spørger du, og maskinen giver dig svar: Du er så mange nuller og så mange ét-taller.

Dine læringshuller er lukkede. Du har glemt, hvordan havet ser ud. Du har glemt, hvordan markerne dufter.
Du har glemt, hvordan man taler med en kollega. Du har glemt, hvordan man ser en ven i øjnene.

Du kommunikerer digitalt. Du tænker digitalt. Du lever digitalt. Du dør digitalt.
Du får en mindeside på Facebook.

I fremtiden er du digital. Du har mistet dig selv. Du egner dig ikke længere til at være noget, som en maskine ikke kunne være meget bedre end dig. 

Bryd ud!

Midler og mål, faktura og fødsel

I. Faktura

Fakta er verden, reduceret fra mål til middel.

Læremidler er ting, reduceret fra mål til middel.

Læringsmål er dannelse, reduceret fra mål til middel.

Kompetenceskolens elev er mennesket, reduceret fra mål til middel.

I kompetenceskolen reduceres alting.

I kompetenceskolen faktureres alting.

II. Natura

Dannelsens skole er suspension af fakturaen.

I dannelsens skole hersker ting, mennesker og verden i fri og levende vekselvirkning.

I dannelsens skole frigøres alting.

I dannelsens skole fødes alting.

Hvad vil undervisning sige?

At undervise er ikke at vise eleverne bestemte ting, så de kan udlede viden, færdigheder og kompetencer af mødet med dem.


At undervise er at lade ubestemte ting vise sig for eleverne, så tingene kan tale og eleverne lytte.


At undervise er at gøre tingen aktiv og eleven passiv.


At undervise er at genfortrylle tingene, at sætte dem fri, at gøre dem mystiske – at vise, at de skjuler sig for det umiddelbare blik.


At undervise er at gøre eleven til den betingede – den, der tales til af tingene.

Hvad tjener en lærer?

En lærer tjener ingen
– ingen organisation, ingen leder, ingen forælder, ingen elev.

En lærer tjener alting
– alle ting, som frie ting, der gives stemme i skolen.

En lærer tjener dannelsen
– som levende vekselvirkning mellem alle frie ting.

En lærer er en fri tjener af altings frie dannelse.

En databaseret skole

En mand uden data er bare en mand med en mening.

En skole funderet i data er bare en fabrik uden mening.

Målt

I nat sov jeg. Det har jeg målt.

I dag lever jeg. Det har jeg målt.

I dag arbejdede jeg. Det har jeg målt.

I dag spiste jeg. Det har jeg målt.

I dag er jeg. Det har jeg målt.

I dag måler jeg. Målet er nået.