Kategori: Tanker

I læringens skole lærer eleverne to ting: Fakta og kompetencer.
De to er indbyrdes forbundne.

Fakta tæmmer verdens ting,
så kompetencerne kan virke som midler for beherskelsen af dem.

Der er ikke noget udenfor.

Læring er tæmning af verden
Kompetence og udnyttelse
Digitalisering, effektivisering
Kategorisering og håndtering

Dannelse er frisættelse af verden
Beundrende undren
Analogisering, lytning
Kundskab og tænkning

I fremtiden er alt digitalt. Alt er programmeret. Alt er data.
Der findes ingen erfaring uden for maskinen.

Hvem er jeg, spørger du, og maskinen giver dig svar: Du er så mange nuller og så mange ét-taller.

Dine læringshuller er lukkede. Du har glemt, hvordan havet ser ud. Du har glemt, hvordan markerne dufter.
Du har glemt, hvordan man taler med en kollega. Du har glemt, hvordan man ser en ven i øjnene.

Du kommunikerer digitalt. Du tænker digitalt. Du lever digitalt. Du dør digitalt.
Du får en mindeside på Facebook.

I fremtiden er du digital. Du har mistet dig selv. Du egner dig ikke længere til at være noget, som en maskine kan være meget bedre end dig. 

Sluk!

Fakta er verden, reduceret fra mål til middel.

Læremidler er ting, reduceret fra mål til middel.

Læringsmål er dannelse, reduceret fra mål til middel.

Kompetenceskolens elev er mennesket, reduceret fra mål til middel.

I kompetenceskolen reduceres alting.

I kompetenceskolen faktureres alting.

II. Natura

Dannelsens skole er suspension af fakturaen.

I dannelsens skole hersker ting, mennesker og verden i fri og levende vekselvirkning.

I dannelsens skole frigøres alting.

I dannelsens skole fødes alting.

At undervise er ikke at vise eleverne bestemte ting, så de kan udlede viden, færdigheder og kompetencer af mødet med dem.

At undervise er at lade ubestemte ting vise sig for eleverne, så tingene kan tale og eleverne lytte.

At undervise er at gøre tingen aktiv og eleven passiv.

At undervise er at genfortrylle tingene, at sætte dem fri, at gøre dem mystiske – at vise, at de skjuler sig for det umiddelbare blik.

At undervise er at gøre eleven til den betingede – den, der tales til af tingene.

En lærer tjener ingen
– ingen organisation, ingen leder, ingen forælder, ingen elev.

En lærer tjener alting
– alle ting, som frie ting, der gives stemme i skolen.

En lærer tjener dannelsen
– som levende vekselvirkning mellem alle frie ting.

En lærer er en fri tjener af altings frie dannelse.

En mand uden data er bare en mand med en mening.

En skole funderet i data er bare en fabrik uden mening.

I nat sov jeg. Det har jeg målt.

I dag lever jeg. Det har jeg målt.

I dag arbejdede jeg. Det har jeg målt.

I dag spiste jeg. Det har jeg målt.

I dag er jeg. Det har jeg målt.

I dag måler jeg. Målet er nået.

Det første man skal gøre, når man skal undervise, er at glemme, at man har et mål.

Så kan man begynde.

0: At lære at lære.

1: At lære.

2: At lære noget.

3: At lære om noget.

Jo højere niveau, des bedre.

Alle niveauer lig med niveau 0 skal man holde sig fra.